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“好好好……你爱带不带，你把它编起来跳绳我都不管。”对觉哥他们的情况不甚了解的鬼骁这时倒是在说正事儿，“那啥……讲台里还有别的东西没有？”“有，还有两件。”封不觉回了一句，并顺手从讲台里掏出了一把钥匙和一张泛黄的纸来。
钥匙的尺寸看上去很小，给人的第一感觉就不像是开门用的，玩家们也很自然地联想到了……这是储藏柜上某一个箱子的钥匙。
至于那张泛黄的纸……
“两面都划着竖线，但没有页码，结合尺寸及纸张厚度推断……”封不觉将那张纸举在一个众人都看得到的角度，并将手电筒的光集中照在了上面，“这张纸应当是从作业簿上撕下来的。”
“看笔迹……八成是小学生写的吧。”小灵盯着那纸上的文字看了几秒，便补充道。
“看内容……好像是日记？”安月琴念道，“对了……反面还有字吗？”
“没有了。”封不觉回应时，把那张纸翻过来给队友们看了一眼，然后又翻回了有字的那一面。
“那么……提示都集中在正面了对吧？”鬼骁说着，便开始浏览那张纸上的内容。
【5月13日，晴。】
【今天午休时，校长室对面的仓库突然起火了。】
【老师马上组织我们按照避难演习那样来到了操场上。】
【消防员叔叔们很快就来了，并扑灭了仓库里的火。】
【我看到他们用担架从火场里抬出了一个人来，送上了救护车，虽然不知道那是谁，但希望他没事。】
【因为火灾，下午的课取消了，我们返回教室后，老师便让我们收拾书包回家。】
【回家前我才发现，好像从午休时起就没见过铃木同学。】
【我问老师铃木同学去哪儿了，老师说他已经先回家去了。】
【听老师这么说我也松了口气，有那么一会儿，我还以为铃木同学被火烧伤了呢。】
【不过铃木同学的记性可真差啊。早上他忘了带储物柜的钥匙，就把竖笛放在我的储物柜里了，结果放学时他又忘了拿竖笛就回家了。】
【算了，明天再还给他吧。】
【二年A班，野口英二。】
这日记的文字是从上到下、从右往左写的，通篇几乎都是用平假名（日语使用的表音文字的一种）在写、汉字很少（不过系统自带翻译）。
无论从用词、笔迹、语言组织方面来看，的确都像是小学生的手笔。
“野口同学，坐在冨樫……也就是我的左手边。”封不觉等了大约一分钟，通过视线判断队友们都读完了纸上的内容后，便开口道，“他就是我刚才提到过的、在5月14日失踪的那名学生；根据报纸上的报导……14号早上他离家去学校之后就没人再见过他了。”